第12章 友谊的飙升（1 / 2）

浅川星也和切原赤也的友谊，在二年D组和网球部的双重环境下，以惊人的速度升温。一个像安静燃烧的小暖炉，一个像活力四射的小太阳，性格迥异的两人却意外地契合。

同班的关系让他们几乎形影不离。课间，切原总会从后座走到旁边，趴在星也的桌沿，叽叽喳喳地讲述着网球部的趣事，或者抱怨数学题像天书一样难懂。而星也则安静地听着，偶尔点点头，或者在他抱怨功课时，小声地提出可以帮忙看看。

于是，一种奇妙的互补模式形成了。

午休或放学后，经常能看到这样的景象：在教室的角落或社办楼的空教室里，星也拿着课本，耐心地（虽然常常因为切原的跳脱而显得有些无措）给切原讲解基础公式和语法。

「赤也，这个动词变形……不是这样的。」

「啊啊啊好麻烦！浅川你直接告诉我答案嘛！」

「不行……要理解才可以。你看，这里……」

星也讲解得细致，奈何切原的脑子似乎大部分都贡献给了网球，知识进去得快出来得更快，辅导效果有限，但至少能保证切原交上不像以前那麽惨不忍睹的作业。柳生比吕士偶尔路过，会推推眼镜，对星也投去一个「辛苦了」的眼神。

反过来，在网球部，切原则自告奋勇地担任起星也的「网球启蒙导师」——尽管这位导师的教学方式堪称狂野派。

「浅川！看好了！这就是外旋发球！」切原在场边努力模仿着，结果球直接飞向了隔壁场地，差点砸到正在练习的柳生比吕士。

「太松懈了！切原！不要干扰别人训练！」真田的怒吼立刻传来。

「对丶对不起副部长！」切原缩了缩脖子，然后继续对星也说，「咳咳，刚才那个是意外！你看，握拍要这样……」

他比划着名复杂的姿势，嘴里念叨着他自己可能都一知半解的术语，把星也绕得晕头转向。星也拿着球拍，努力模仿，动作却僵硬又别扭。

「不对不对！手腕要用力！像这样！」切原着急地直接上手纠正，差点把星也的球拍打飞。

「呜……」星也手忙脚乱，一脸茫然。

一旁的仁王雅治看得直乐：「噗哩，让小赤也教人，简直是灾难啊。」

柳生平静地接口：「某种意义上，也是一种反向教学，至少能让浅川明白哪些是错误的示范。」

柳莲二则默默记录：「切原式教学法，效率低下，易导致学习者困惑及肌肉记忆错误。需干预。」