第29章（2 / 2）

中等题—极难题—简单题—极难题。

按照正确的做题顺序，应该是先易后难，在保证该拿的分都拿上前提下，再考虑处理难题。

只要有这个思路，先跳过这道难题，就会发现后面的题目其实很简单，细心一点就能把分全拿下来。

从而取得一个不错的成绩。

死磕那道难题，只会是浪费时间，最后时间不够，甚至连简单题的分都拿不了。

这一个习惯在高考中是非常重要的，但说的多不如让学生们实际体会，感受一下。

这其实才是林知行的目的。

眼下，罗逸就是落入了这个圈套。

林知行看了会儿，暗自摇了下头，顺便带过一眼林知言，看到他想了一下跳过了那道题，勉强点了下头。

人还不算傻。

最后他才转过去看苏白。

林知行想苏白应该能意识到这一点，这孩子这几天他看在眼里，还是挺懂事的，不至于死磕这道题。

但看到苏白卷子的时候，林知行愣住了。

因为他已经把那道题做完了，接着下一题做。

几行步骤写在了草稿纸上。

这道极难题在苏白的眼中就像前面的中等题一样，被不缓不慢地带了过去。

轻飘飘的，好像没有丝毫难度。

林知言凑近了些，看着那几行简练清晰的步骤。

一时间陷入了沉默。

没有错漏，就像标准答案一样。

他接着看到苏白还用之前一样的速度，完成着那些简单题，好像在心里设计了每题该做多长时间，分毫不差地执行着。

林知行都有点想拿出手机，看看他设计的这个时间是多少了。

看起来最正常的一个孩子，其实也很古怪啊！

想着想着，林知行就离开了这里，去看别的学生了。

这一题都能这么容易地做出来，最后那道题就不用多看了，因为难度都是一样的。

苏白并不清楚林知行对他的误会加深了。

这些题型他都在训练室里做过，熟得不能再熟了，区别只是数值不同。

因此这些题目，无论难易，在他看来，差别都不大，所以他才会做得这么熟练。

……

半个小时转瞬即逝。

全国统一的下课铃声响起。

罗逸虚脱地趴在桌子上，头发被他自己抓得乱糟糟。

他这次非常想证明自己的数学能力在苏白之上，想要拿满分，没想到一不小心就钻了牛角尖，在前面的那题上花了很长时间。

后面的题简单了，可时间又不够了。

他紧赶慢赶才在最后把简答题全部写完，最后的一道题连题目都没看到就打铃了。

抬起头就看到苏白把桌子上的笔收到文具袋里，把小组的卷子整理出来，交到讲台上后